新质生产力日新月异的发展态势加速了职业院校转型升级的进程，不仅倒逼职业院校的办学模式真正体现“类型教育”特质，而且还促使职业院校增强提升服务产业能力的紧迫意...[详细]

近日，“全国智能新能源汽车后市场行业产教融合共同体”成立，该共同体在教育部职教司的指导下，由中国中检、中国汽研、长安大学、深圳职业技术大学牵头成立，多家行业...[详细]

职业教育与普通教育是同等重要的两种不同教育类型。一方面，二者在遵循共同的教育基本规律的同时，又有着不同的教学规律和内容，承担着不同的育人目标和任务，不能混为...[详细]

甘肃省认真学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，立足中国式现代化建设认识和把握新时代职业教育的新使命，聚焦关键领域和重点环节，综合施策、真抓实...[详细]

行业产教融合共同体是为深化产教融合，提高技术技能人才培养质量，优化技术技能人才供给结构和成长环境，持续延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价...[详细]

职普融通是现代职业教育体系建设的关键，也是深化职业教育供给侧结构性改革的重要工作。近年来，国家相继出台了一系列政策文件，要求建立、完善职教高考制度，发展“综...[详细]

高职院校要坚持产教融合、科教融汇，提高科技创新能力、加快成果转移转化、培养高素质劳动者，积极主动服务地方产业转型升级，推进教育链、人才链与创新链、产业链“四...[详细]

习近平总书记强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。在实现高质量发展的宏大时代场景中...[详细]

新修订的《中华人民共和国职业教育法》（简称“新职教法”）明确提出“增强职业教育适应性”，这与政府工作报告连续两年作出“增强职业教育适应性”的重要部署相一致，...[详细]

进入新时代以来，国家关于职业教育改革的决策部署中，均将中等职业教育和高等职业教育（含专科、本科）贯通培养作为重点任务，部分省份，尤其是经济发达地区，将其视为...[详细]